Творческие принципы Салавата Вахитова на примере книги «Салагин»
Мой, хотя и не очень большой, читательский опыт позволяет мне иногда безошибочно определять, перу какого писателя принадлежит то или иное художественное произведение. Это несложно, потому что у каждого писателя есть свой почерк, свой язык, своя манера изображать героев – я бы сказал, художественные принципы, которых он придерживается на протяжении всего произведения, а может быть, даже всего творчества. Свои наблюдения в этом направлении я попробую раскрыть на примере книги уфимского писателя Салавата Вахитова «Салагин».
«Он не бережёт добро на всякий случай…»
«Он не бережёт добро на всякий случай…»
(сценарий занятия интеллектуального клуба «Эрудит»,
посвящается изучению жизни и творчества известного писателя Башкортостана, путешественника Камиля Зиганшина)
Как учить русский язык в национальной школе
С моими пятиклассниками на уроках русского языка не соскучишься. Приходишь на урок и начинается:
- Фаиля Мусиевна, я в домашнем задании не понял, что означает слово кашлЯ1ет (с ударением на Я !).
— А что такое соринО1чки?
— Что такое…
Бедная Адель, или «Разорванное сердце» Лизы. О сравнительном анализе художественных произведений
Ф.М.Ситдикова. Август 2018 года.
Можно ли сравнивать произведения авторов, родившихся с разницей в 200 лет? Если один из них – наш современник, а другой – «человек астрономически далёкой эпохи», представитель XVIII столетия? Например, повести Николая Карамзина «Бедная Лиза» и Салавата Вахитова «Разорванное сердце Адель»?
Сон в летнюю ночь
Не знаю, как вы, а я сны вижу редко. Раз в пятилетку. Может быть, поэтому и не забываю их. Более того, они мучат меня, не дают покоя – я всё пытаюсь их объяснить.
Детально о деталях прозы Салавата Вахитова
Деталь в сравнении. Небольшое введение
В процессе преподавания литературы, а точнее – при анализе произведений, учитель не может обойтись без понятия художественной детали. Не случайно уже в 5–6-х классах мы обращаем на неё внимание учащихся, а в 10–11-х суммируем полученные сведения в научную базу. Наша цель – преобразовать пассивное, неосознанное владение термином в инструмент исследования произведения.