Детально о деталях прозы Салавата Вахитова
Деталь в сравнении. Небольшое введение
В процессе преподавания литературы, а точнее – при анализе произведений, учитель не может обойтись без понятия художественной детали. Не случайно уже в 5–6-х классах мы обращаем на неё внимание учащихся, а в 10–11-х суммируем полученные сведения в научную базу. Наша цель – преобразовать пассивное, неосознанное владение термином в инструмент исследования произведения.
Хитрости семейного чтения
Веду в 6 классе урок по Антуану де Сент-Экзюпери. Зачитываю вслух историю о Маленьком принце и Лисе, а потом спрашиваю: «Расскажите, ребята, а кого вы приручили?» Руки взлетают вверх, ловлю стандартные ответы – кошку, собаку, канарейку… – и вдруг охваченная внезапным озарением непоседливая, вертлявая девчушка громко, на весь класс выпаливает: «Я приручила человека. Я приручила свою маму!»
Оборванное счастье (новая концовка)
В газете «Туймазинский вестник» от 17 февраля 2018 году опубликован мой рассказ «Оборванное счастье». Финал его поверг многих в ужас, вызвал большой резонанс: читатели «требовали» счастливой развязки… Редакция газеты объявила конкурс на «новую концовку» . Объявление прочитала моя коллега из с. Акъяр Хайбуллинского района — Гульнара Юлаевна Мамбетова… Она спасла! Спасла всех нас!.. Только теперь появилась новая головная боль — как назвать рассказ? Объявляю новый конкурс… на новое название совместного произведения. Свои предложения, уважаемые посетители сайта, можете оставить в комментариях.
Функциональная классификация художественной детали (на примере романа Салавата Вахитова «Салагин»)
Великие открытия последних столетий вызвали небывалые изменения во всех областях деятельности человека. С началом эпохи компьютеризации эти изменения стали ещё стремительнее, благодаря чему человек стал по-новому воспринимать возрастающий поток информации, по-новому думать.
Мир написан на два голоса
Часто после таких занятий ученики не хотят уходить с урока, они не только искренне заинтересованы в изучении нового материала, но и чувствуют свою ответственность за качество знаний своих партнёров.
Грамматический инсульт
Еду на урок в школу за рулём своего «рено» и вдруг ловлю себя на мысли, что думаю о чём угодно, только не о правилах дорожного движения. И страшно представить: помню их весьма и весьма смутно. Даже названия знаков, честно говоря, позабылись. А ведь я считаю себя опытным водителем и не совершила – надеюсь, и не совершу – ни одного ДТП.